Dentro de nuestras actividades de proyección, conocimos a la Sra. Milagros Becerra Velazco, madre de un niño con Trastorno del Desarrollo del Espectro Autista, quien se interesó y decidió integrarse a nuestra labor y pertenecer a la Asociación Civil sin Fines de Lucro que se estaba constituyendo.
Gracias a la gestión de la familia Sánchez Espinoza, se logró que el Centro Ann Sullivan del Perú visite nuestro centro, evaluando nuestra labor, ofreciéndonos apoyo en cuanto a capacitación se refiere.
Este año 2009, el CAI “Angelus” continuará ofreciendo sus servicios gracias a la generosidad del Sr. Roger Becerra Silva, su hijo Roberto Becerra Velazco y su esposa Perla Camargo Lecca, quienes compartiendo nuestro sentir, construyeron un local adecuadamente diseñado para los servicios que brindamos a nuestros estudiantes.
Gracias a cada una de las personas que contribuyeron y seguirán contribuyendo para hacer realidad el sueño de brindar el mejor servicio a las Personas con Habilidades Diferentes.
"Comparte conmigo mis alegrías y triunfos,
dame la oportunidad de demostrarte que sí puedo"
DIRECTORIO:
PRESIDENTA:Doris Fernández Goicochea
DIRECTORA EJECUTIVA:Doris Plasencia Plasencia
DIRECTORA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS: Milagros Becerra Velazco
DIRECTORA DE ECONOMÍA Y RRPP:Liliana Llanos Herrera
DIRECTOR SECRETARIO: Roger León Jáuregui
DIRECTOR DE IMAGEN: Rodolfo Silva Jaramillo
DIRECTOR DE APOYO: Luis Alberto Alfaro Corro
SERVICIOS:
Entrevistas con la familia.
Evaluación del niño.
Desarrollo del Currículum Funcional Natural e Individual
Asesoría psicológica para modificación de conducta.
Terapia Física y Psicomotricidad.
Terapia Ocupacional.
Terapia de Lenguaje.
Terapia y asesoría para padres en forma permanente.
Musicoterapia.
Taller de danzas.
Actividades de Integración a la Comunidad.
NUESTROS PROFESIONALES:
Especialista en Terapia Física.
Especialista en Educación y Estimulación Temprana.
Especista en Educación Especial
Especialista en Terapia de Lenguaje.
Especialista en Educación Ocupacional.
Dpto. Psicológico.
INFORMES:
Teléfonos: 705408 - 288281 - 285041
Celular: 94-9372999 / 94- 9944335 / 94-9073527
cai.angelus@hotmail.com
miércoles, 6 de abril de 2011
2 DE ABRIL DIA NACIONAL DE CONCIENCIACION DEL AUTISMO
MENSAJE DE LA ONU ACERCA DEL DIA MUNDIAL DEL AUTISMO 2011
domingo, 8 de noviembre de 2009
LA MUSICA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS CON HABILIADES DIFERENTES
Hoy en día hablamos de necesidad educativa especial (n.e.e.) o habilidades diferentes, cuando un niño tiene una dificultad para aprender significativamente mayor que los demás niños de su misma edad o si sufre una incapacidad que le impide o dificulta el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad. Decir que un alumno presenta habilidades diferentes, es una forma de decir que para el logro de los fines de la educación precisa disponer de determinadas ayudas pedagógicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en término de aquello que es esencial para la consecución de los objetivos de la educación.
La música enriquece la vida de todas las personas, ayuda a todo ser humano, por eso es necesario que rodee al niño con habiliadaes diferentes un ambiente musical rico y controlado en estímulos, puesto que esta experiencia sensorial es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional, psicofisiológico y social equilibrado.
Thayer Gaston afirmó que nunca podremos lograr el placer total de nuestra capacidad de humanos a menos que crezcamos y nos desarrollemos dentro de un ambiente musical rico. La falta de estímulos sensoriales repercute negativamente en el desarrollo intelectual, llegando incluso a conflictos conductuales. Cada estadio de la vida del ser humano necesita una serie de estímulos sensoriales adecuados, que si se le niegan, repercutirá en su desarrollo intelectual y emotivo y por supuesto en toda su personalidad.
Uno de los principales problemas de las personas con habilidades diferentes, es el de la comunicación, les resulta difícil expresarse, relacionarse... Esto puede ser debido a su carencia de vocabulario, su uso limitado de palabras... La música, es una vía de comunicación no verbal, conlleva la expresión de emociones y de acciones que no precisan de una organización lingüística ni de explicaciones; por medio de la música el niño con n.e.e. encuentra el camino de relación y expresión de sus sentimientos.
Con frecuencia, el niño tiene conciencia de su falta de desarrollo y de su disminución; éste tipo de vivencias afecta directamente a su autoestima. Pero con la música, al ver que pueden realizar las mismas actividades que sus compañeros de clase: cantar, tocar algún instrumento... sienten una gran satisfacción, y empiezan a considerarse miembros del grupo, integrándose plenamente en él. La música les da la oportunidad de desarrollar el sentido de grupo y la posibilidad de adaptación social.
DE LA INTEGRACION A LA INCLUSIÓN
Actualmente las políticas educacionales dan gran énfasis a atender la diversidad de todos los alumnos y alumnas que forman parte del proceso educativo, de manera que éstos puedan aprender juntos dentro de una misma comunidad. Desde aquí, nace un nuevo concepto, el de inclusión educativa. En general, este término se confunde y se usa indistintamente con el de integración escolar, aún cuando se trata de dos conceptos y aproximaciones distintas.
Si bien la integración educativa también tiene como objetivo lograr una educación de calidad para todos, su énfasis se ha centrado en integrar a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. En relación a esto, la perspectiva de la educación inclusiva considera la diversidad desde un punto de vista más amplio, al postular que todos los seres humanos son diferentes, y por lo tanto presentan motivaciones, intereses y capacidades distintas, las que también deben ser consideradas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Por otra parte, se plantea que el proceso de integración escolar se ha centrado principalmente en reconvertir la educación especial logrando que ésta se transforme en un apoyo para la educación de los niños integrados en las aulas comunes. Este hecho ha provocado en muchos casos que se traslade en enfoque clásico que ha caracterizado a la educación especial, denominado médico – psicológico, al contexto de la escuela regular donde se considera al alumno desde una perspectiva individualista, realizando ajustes y modificaciones sólo para los alumnos integrados y no para el resto de la comunidad escolar. La educación inclusiva por el contrario, plantea modificar la estructura, funcionamiento y modelo pedagógico de las escuelas para así poder responder de manera óptima a las necesidades educativas de todos los niños y niñas en función de que éstos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. Esta postura permite que todos los alumnos se beneficien de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo a los que presentan necesidades educativas especiales.
Concepto de Educación Inclusiva: El término inclusión se refiere a acoger a todos los alumnos y ciudadanos en las escuelas y comunidades. Significa, además, el fin de las etiquetas, de la educación especial y de las aulas especiales, pero no el de los apoyos necesarios ni de los servicios que deben proporcionarse en las aulas integradas.
En el modelo inclusivo no existen requisitos de entrada para seleccionar a los niños que ingresan a un sistema educativo, por lo tanto no hay discriminación en este sentido y se da paso al derecho de educación para todos, a la igualdad de oportunidades y a la participación. Además implica transformar el sistema educativo para dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas de todos los niños, incluidos aquellos que presentan alguna discapacidad
domingo, 14 de junio de 2009
DIFERENTES ACTIVIDADES EN "ANGELUS"
Las personas con Habilidades Diferentes tienen un punto de partida distinto y, por lo tanto, diferentes metas de llegada en el contexto educativo y en la sociedad.
... “transformar las dificultades en posibilidades”, no me cabe la menor duda de que andaríamos más cerca de la meta que hemos planteado. Paulo Freire (1995).
domingo, 10 de mayo de 2009
La Historia del Dia de la Madre
El origen más remoto del Día de la Madre procede de las celebraciones de primavera dedicadas en la antigua Grecia a la Diosa Rhea, madre de los dioses Neptuno, Júpiter y Plutón. Más tarde durante el siglo diecisiete en Inglaterra se festejaba el “Mothering Sunday”, fiesta en la cual se hacían honores a las madres del país europeo. Durante ese día, los trabajadores y servidumbre de condición humilde quienes vivían en casa de ricos empleadores (por las distancias tan grandes entre sus hogares y las zonas donde laboraban) podían regresar a sus
Para darle un toque festivo se preparaban deliciosos manjares como lo fue una torta especial denominada “mothering cake”.
Ana Jarvis, residente de Philadelphia, se anima, tras la muerte de su madre en 1905, a hacer una petición escrita a varias personalidades, autoridades, políticos, religiosos, profesores, abogados, etc para que apoyen su proyecto de celebrar el “Día de la Madre” en el aniversario de la muerte de su madre, el 2do. Domingo de mayo. Cinco años más tarde se adaptó en algunos lugares como costumbre celebrar el Día de la Madre en esa fecha.
jueves, 2 de abril de 2009
MANIFIESTO SOBRE EL 2 DE ABRIL “DIA MUNDIAL DEL AUTISMO”
Dicha Resolución plantea una gran preocupación por la elevada incidencia del autismo en los niños de todo el mundo, indicando que el autismo es una condición afecta a seis de cada mil menores de 10 años y que altera las capacidades de comunicación, relación e imaginación, sin que, por el momento, se conozcan sus causas. La Resolución recuerda que el diagnóstico temprano, al igual que la investigación y la intervención apropiadas “son vitales para el crecimiento y desarrollo de las personas afectadas por este trastorno”, y subraya el derecho de las personas con autismo a disfrutar de una vida plena y digna.
El destacado psicólogo, Ángel Riviere, señalaba que uno de los cambios más importantes con respecto al autismo, era el activismo de los padres de familia para conformar asociaciones y unirse para exigir a la sociedad y al Estado, atención especial y respeto, para todas y cada una de las personas con autismo. Una de las más destacadas investigadoras sobre el autismo, la doctora Lorna Wing, nos recuerda que para el año 1962, en el Reino Unido, se había establecido ya la primera asociación voluntaria para padres y profesionales preocupados por el autismo, la National Autistic Society.
Blog:http://aspauperu.blogspot.com/
Centro de Atención Integral "Angelus"
Urb. UPAO II Mz.A Lt 8
domingo, 22 de marzo de 2009
El Día tan esperado...
Siendo un poco mas teóricos y sin importar el motivo, podríamos decir que teníamos la idea en la mente, la misma que fue traspasada al papel y decidida a realizarse, no importara cuando, no importara como, aunque si importara cuanto.
Es así, que por fin llego el día mas esperado, aquel día que coronaba nuestro esfuerzo y nuestro sacrificio: El 12 de Febrero, día en que se realizo la inauguración y la respectiva bendición de las nuevas instalaciones del Centro de Atención Integral para personas con habilidades diferentes “Angelus” donde contamos con la presencia de familiares y amigos invitados quienes junto a nosotros, compartieron esta gran alegría, este sueño hecho realidad.
Aquellos quienes recibieron el visto bueno de Dios, esos ángeles tan cercanos, tienen nombre y apellido: Roberto Becerra Velazco y Perla Camargo Lecca, pareja de esposos, dos corazones en uno, almas gemelas, grandes seres humanos quienes nos dieron esta oportunidad de dar esperanza a aquellos que capaz ya la habían perdido. Ellos se convirtieron en nuestros padrinos, ellos con gran generosidad y entrega dedicaron sus meses de vacaciones y se involucraron por completo pendientes de cada detalle que a diario surgía.
Atentamente
Equipo del CAI “Angelus” - Urb. UPAOII – Mz. A Lote 8 - Teléfono: 705408
Doris Plasencia Plasencia - Fundadora.
Doris Fernández Goicochea – Fundadora.
Milagros Becerra Velazco – Directora Académica.
cai.angelus@hotmail.com
http://centroatencionintegralangelus.blogspot.com/